叛逆仿佛是少年的標簽，花樣的年紀中隨著身心的變化，少年們渴望被認可，期待著與大人站在水平的位置。他們渴望自由，急于擺脫束縛，急于表現(xiàn)自我，而此時父母的干涉與學校的教育如果過激很容易適得其反，加上身邊環(huán)境的影響，往往讓他們走上暴力反抗的道路，如果不加以正確疏導，后果會很嚴重。
哪吒可謂是中國傳統(tǒng)故事中叛逆少年的代表，《哪吒之魔童轉(zhuǎn)世》中的煙熏妝小哪吒，專注于調(diào)皮搗蛋，因為父母疏于陪伴，對其要求苛刻和不認可，導致其一定要證明自己從而闖下禍端，幸得良師益友讓他開創(chuàng)一番功業(yè)。
《少年的你》中作為街頭混混的小北，打架鬧事十足的不良少年，因為家庭原因，常年不見父母的他習慣做一個桀驁少年與社會做抗爭，而李念，一位飽受欺凌的乖乖女，為了這樣一個陌生人，他同情守護，這不僅僅是因為懵懂的男女之情，更是因為善良和對別人美好人生的向往與守護。
電影中的少年叛逆暴力是藝術更是現(xiàn)實社會的投影，現(xiàn)實中無數(shù)少年與父母暴力抗爭。但他們還是善良的，他們從無暇的兒童時代里破土而出，對世界的風霜是無知且無畏的，那么多誘惑，那么多生長的方向，他們不甘心還扎根在泥土里，想學飛鳥天高任他遨游，我們知道他們此時不能離開泥土，所以按著他們，長期的壓迫使得力量在積蓄，終于在這其中爆發(fā)，小杰（化名）就是這樣一位在成長中迷失又迫切需要釋放的孩子。
叛逆少年暴戾厭學
2016年3月份第一次接到小杰媽媽的電話，電話那頭是一位焦慮的母親，她不停的問我，孩子在家里已經(jīng)半個月不上學，怎么辦？孩子非常迷戀虛擬的世界，怎么辦？孩子6月份就要高考了,怎么辦？
在詢問中我們了解到小杰高三開學沒多久就不去上學，晚上去外面通宵，白天在家里睡覺，晝夜顛倒完全無心學習，而高考對于杰似乎失去了意義，這一通往未來的鑰匙已經(jīng)被這一少年藏在了角落了，他對未來多么迷茫。
小杰的父親是當兵出身，行伍之中信仰的是武力教育，母親是教師出身，說教自然不在話下，懷著父母的高期待自小小杰就在壓力中成長，隨著初中開始接觸網(wǎng)絡，游戲及網(wǎng)絡信息帶來的釋放讓他愈加沉迷其中，開始厭學逃學，父母只得把他送進封閉化管理的高中，可好景不長，開學一段時間后小杰出現(xiàn)逃課的問題。到了高二下學期開始越演越烈，經(jīng)常性晚上跑出去，白天在學校也是上課，老師幾次三番的找他談話都于事無補。終于在寒假期間他提出了不想上學的想法，盡管家里嘗試了各種辦法，他最終妥協(xié)開學去了學?？墒遣坏揭粋€星期就又回來了，這一次說什么再也不去了。
而父親的武力教育就像棒打彈簧，越是管教越是反彈，最后反目成仇，三句不到就要動手，父子倒成了仇人。而母親的說教也讓小杰倍感煩躁，以至于最后孩子連話都不愿意跟母親說。
經(jīng)過長時間的反復斗爭之后，父母是愈戰(zhàn)愈敗，而孩子則是愈戰(zhàn)愈勇。最后小杰不僅變得脾氣異常的暴躁，黑白顛倒，在家徹底不上學了。跟父親的關系成水火之勢，跟母親的關系也是僅限于生活要錢。越是父母主張的，孩子就越是叛逆，越聽不進去，父母無計可施，孩子在錯誤的道路上越走越遠，以至于高考都無心參加。而父母完全不敢多說，要么就跑出去不回來要么就正面沖突不得安寧，萬般無奈下媽媽聯(lián)系到了我們，開始了尋求幫助之旅。經(jīng)過仔細了解后，父母從老家趕到武漢辦公室與我們的咨詢老師交談了整整四五個小時，最終下定決心想辦法把孩子帶過來參與調(diào)整。
入校教育對癥下藥
孩子剛來學校時也有不適應、有情緒、不理解父母、經(jīng)過心理老師耐心疏導、同學們的熱情幫助和學校的系統(tǒng)教育下開始慢慢融入進來：
01.一對一心理輔導
基于對小杰情況的了解我們對其展開了一對一的心理輔導，我們有意識的通過心理繪畫課程、角色模仿及心理疏導去教會小杰如何正確的處理家庭矛盾關系，及正確的釋放自身的壓力及情緒問題。
02.國學教育培養(yǎng)孝心學會感恩
小杰與與父母的矛盾一定程度上有著對父母的不理解，缺乏尊重他們與換位思考的概念，而國學教育中儒家文化以孝為先，著重培養(yǎng)孝道讓他們理解父母尊重父母，轉(zhuǎn)換思維考慮問題。
03.軍營化管理學會自我控制
自我控制能力對于沉迷網(wǎng)絡的小杰來說至關重要，基地采取人性化管理，配備一流的心理輔導老師團隊和高素質(zhì)的生活老師、德育老師教師隊伍，正規(guī)的軍營生活秩序和軍營訓練場地；通過日常訓練，以軍人的姿態(tài)嚴厲要求他，通過行為養(yǎng)成教育，戶外拓展等活動，改變他的不良行為習慣。
04.培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力
有了興趣愛好，未來才會不迷茫，全方位地從學生個性發(fā)展的不同角度，提高學生的素質(zhì)，對學生的興趣、愛好、特長、天賦，不但不能夠壓制、扼殺，還應該因勢利導地加以發(fā)掘，啟發(fā)他們的主動性、創(chuàng)造性，讓他們充分施展自己的才華。青少年教育在以改變孩子行為習慣為目的，提高素質(zhì)的同時，豐富學生的課外文化生活。
05.體驗生活感知辛苦
家中大小事務都由父母操持，讓小杰親自體驗，多多訓練，只有這樣，孩子才能夠在勞動中有所收獲，感知到生活艱辛。這也是我基地生活體驗式教育的出發(fā)點。組織學生幫助農(nóng)戶收割玉米，稻谷，自己開辟菜園，自己學會做飯，洗衣服，在勞動體驗中，通過實時的生活體驗，感知父母生活艱辛，且行且珍惜，從而感恩父母，感恩生活。
06.系統(tǒng)性的家庭教育服務
小杰目前的情況很大一部分原因也是來自于家庭，我們也對小杰父母的教育方式進行分析總結，根據(jù)問題，針對性的定制父母家庭教育方案，告訴父母與孩子如何相處。
恢復良好順利高考，在基地的系統(tǒng)化教育中，小杰逐步穩(wěn)定下來后，展現(xiàn)出他有責任和擔當?shù)囊幻?，他會為自己的隊友主動承擔，會主動去幫助比自己小的弟弟妹妹。輔導過半的時候，小杰還順利的回家參加了今年的高考，高考后又如約回到營地。
印象深刻的是在這過程中他的爺爺去世了，他在參加完爺爺?shù)暮笫轮鬀]有被悲傷打倒，回到了學校，還堅持去高考，可以看到現(xiàn)在的他不再迷茫，對未來充滿希望。
轉(zhuǎn)眼間距離他考入大學已經(jīng)有4年了，此時的小杰應該畢業(yè)踏入社會了，這時候的他才是真正的破土發(fā)芽，以一個大人的姿態(tài)進入社會，天高任鳥飛，希望今后的他越飛越高，愛家愛父母愛自己。
